多方结合促进美术教育——以广西融水苗族自治县为例

美术教育是人类文化传承的重要形式之一,美术教育不能脱离受教育者所处的文化背景。不同国家、不同民族的文化存在差异性,所以美术课程也有其地域性、文化性和民族性的特点。文章主要以广西融水苗族自治县美术教育为例,概述了美术教育需要多方结合的原因和如何利用当地特色美术教育资源开展美术教育。融水苗族自治县地处苗族聚居区,民族美术资源丰富,但经济发展程度相对不高,这在一定程度上制约了其美术教育教学活动的开展。基于此,文章提出了多方结合发展美术教育事业的方式——国家对融水苗族自治县美术教育的发展提供政策支持和资金帮助,家庭对美术教育的发展起到辅助作用。