“以探究为核心”的科学教学模式的研究实践与思考

小学《科学课程标准》强调,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,同时也是培养学生科学素养的主要形式。在课堂教学中如何指导学生探究学习,国外的一些学者对此开展了一些研究,但对我国的实际教学大多缺少具体指导意义;国内的学者、教师也开展了一些研究,但也未建立一套理论体系和操作模式。因此,'以探究为核心'的科学课堂教学模式研究就成为必然。通过研究,文章提出了对'以探究为核心'的教学模式的概念解读、研究内容及研究假设,总结了'以探究为核心'教学的具体模式、实施方案和课例,最后分析了'以探究为核心'教学模式的注意事项及意义。