优化实验教学 提升科学素养

在小学科学实验教学中,存在着偏重自主、忽视主导,偏重形式、忽视实质,偏重体验、忽视思维等不良倾向,制约了小学生科学素养的形成。在实验教学中,教师必须注重指导和调控,准确定位教学起点,引导学生进行深入思考,从而全面提升科学素养。