善用童话特性 慢养阅读兴趣——低年级学生阅读兴趣培养点滴谈

阅读兴趣作为阅读素养的起点,应得到重视。这种重视应从小学低年级甚至更早开始。童话的内容、手法、形式都极其适应儿童的审美趣味,应在充分解读的基础上善加利用。本文从童话的形象性、事理性、情感性三方面入手,结合教学事例阐述对低年级学生阅读兴趣培养的观点和看法。