数学文化视野下的初中数学问题情境研究

数学是一种文化,我们需要正确认识,进入数学,理解和学习其中的丰富内涵。用数学的观点观察现实,构造数学模型,学习用数学的语言、图表、符号表示,进行数学交流。通过理性思维,培养严谨素质,追求创新精神,欣赏数学之美。教师的数学素养对数学的教学有着极其重要的意义。数学文化虽然不是数学学习所必需的,但是在提高学生学习数学的兴趣、有效提高数学教学质量上有重要的意义。在数学文化视野下,初中数学学习过程中创设数学学习问题情境,能够很好地增强学生理解逻辑思维能力,能够促进其全面发展。