对话文本——在文言文教学中渗透文化

由于文言文教学的功利和程式化,见'言'重'言'而忽视'文'漠视'文'的课堂比比皆是,不少教师有着重'言'轻'文'的无奈。高中文言文到底教什么?文言文教学是'为言'还是'为文'?其实,文言知识是基础,文本内涵是核心,文化味道是精髓,即文言文教学具有三个层面:文言、文本、文化。