高中思辨性阅读教学研究

在课程改革的推动下,阅读教学开始关注学生思维品质的发展。为探究合理的思辨性阅读教学策略,本文分析了当前思辨性阅读教学的现状、教师普遍对思辨性阅读存在误解;教学方式依旧以接受式为主;科学合理的思辨性阅读评价体系尚未构建。思维品质的培养不仅对学生语文学习至关重要,而且是学生全面发展的必备素养。分析思辨性阅读教学的策略,能够帮助教师走出误区,更高效地提升学生思辨性阅读的能力。