基于PBL教学模式的实证研究——以《全球气候变化对人类活动的影响》为例

PBL教学模式,倡导以问题情境的创设推动课堂教学的进程,教师需要结合生活实际和社会热点,创设真实的案例情境。同时,要围绕课标要求和学情状况进行教学主问题的创设,学生在对主问题思考的过程中,进一步形成子问题,从而使教学内容转换成问题链的形式,并在解决这一系列问题的过程中,整合相关地理信息,呈现学生思维历程,构建学科知识体系。