设计发散性问题 提升物理课堂教学效果

一个好的教师要善于引导学生思考,调动学生的学习主动性、积极性。所谓'道而弗牵,强而弗抑,开而弗达',充分证明了教师对学生启发作用的重要性。教师依据教学大纲要求设计发散性问题,能极大限度地启发学生思考,提升物理课堂教学效果。本文将从四个方面细细研究设计发散性问题的类型,为引导学生独立思考、积极探索、生动快乐地学习铺垫,从而提升物理课堂教学效果。