跟低效“天天练”说再见——探寻写字教学的高效途径

我校每天都有15分钟写字小课,新接手的高年级学生写字水平薄弱,可见'天天练'收效甚微。如何让'天天练'告别低效?我从深入学生入手,不断和家长交流、与同行们沟通,探究原因,寻求方法。通过亲身示范,整合资源,写法指导,批改纠正等途径,使学生的书写水平有了明显提高。