如何引领学生进行知识自主建构——以《间隔排列》一课为例

儿童有自己的经验和思维方式,数学教学倘若教师把现成的结论呈现给学生,会显得索然无味。本文以教学《间隔排列》一课为例,介绍了教师如何艺术地引导儿童进行深度学习,在培养学生良好数学素养的同时促使学生核心素养的形成。