创设合适路径 促进概念生长——《三角形的认识》教学实践与思考

理解三角形的定义、认识高、画高构成了认识三角形一课的主要内容。怎样让学生对概念深度理解?笔者认为应该基于学生的生活经验,把对三角形的认识置身于大单元的教学中,通过概念的同化,让学生深度理解定义;在变式的操作中,充分地体验画高。