寻米?采米?造米:孩子习作成“有米之炊”

孩子害怕习作,写不好习作,主要原因是没有习作素材,'无米之炊'。本文阐述了小学生习作素材采集的有效途径:寻米,着眼于单元整体教学,阅读与习作深度融合,单元习作目标分解在阅读教学中,让学生拾级而上;采米,设计作前学习单帮助采集习作生活素材,积累独特、典型、生动的习作素材;造米,从普通题材中挖掘独特意味的素材,引导学生采用'刨根问底法''众星拱月法''剑走偏锋法'等方法,从普通的事件中寻找出一些细致的、感人的、有意味的素材来。