“生成性教学”理念下的高中数学教学设计

随着新课改的到来,对于学生核心素养的培养越来越得到教育专家和学者的重视。'生成性教学'理念,强调我们高中数学教师,在课堂上不要全程灌输,其旨在培养学生主动参与课堂学习,充分发挥其主观能动性。借助'生成性教学'理念,创设相关教学情境,引导学生学会主动分析,掌握学习方法,深刻理解知识点,培养解决问题的能力。本文首先概述'生成性教学'理念;其次,结合笔者多年实践经验,以人教版教材为例,探讨分析高中数学生成性教学设计策略,以期为高中数学教学活动提供参考。