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把握“教学起点” 构建童真语文课堂
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摘要
童真语文,基于学生真情实感基础上优化课堂教学,彰显生本主义下的人文关怀理念。本文从听说读写的角度,阐述建构童真语文课堂的重要意义,突出听说读写的教学起点,关注小学生的认知需要和发展需求,活化教学策略与方法,利于提升教学效果。
作者
祝燕飞
机构地区
江苏省南通经济技术开发区实验小学
出处
《名师在线》
2018年第10期38-39,共2页
Elite Teachers Online
关键词
小学语文
童真语文
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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