基于学情分析优化小学习作教学

在小学的语文课堂中,每每提到写作,大部分学生的第一反应便是厌恶。学生笔下的文章也越来越格式化。教师所传授的技巧和知识固然重要,但是,在习作教学中学生才是教学的主体。所以,习作教学应从学生的学情出发,分析学生具体情况,找出学生在习作中存在的问题,根据学情制定相关策略,为教师的教学指明方向。只有依据具体学情,才能做到以学生为主体,使习作成为学生真正有用的知识,让学生在习作教学中感受到写作的乐趣。只有正确认识到习作的重要性,教师才能着眼于以学生为主体,制定出有价值的具体策略,符合学生的需求。本文从小学生的现实学情入手,提出了关于优化小学习作教学的研究策略。