基于实验探究的化学概念教学设计——以“饱和溶液”为例

本文以"饱和溶液"教学设计为例,基于一个趣味实验和三组探究实验引导学生建构化学概念,由此总结出具有梯度性的实验设计以符合学生的认知规律,从而使课堂达成度较高。