“比较”鉴赏助力高中诗歌教学——以《声声慢》教学为例

如果诗歌教学走不出传统教学的"樊笼",学生就难以生出一双明锐的慧眼,会始终徘徊在诗歌殿堂的门外。比较鉴赏法能帮助学生由此及彼、由表及里地探究诗词的内核,更加客观、全面而深刻地解读诗歌,真正提升学生古诗词的素养。