基于思维能力培养的初中物理概念教学

作为物理学知识体系的基础,物理概念反映了物理现象和过程的本质属性。目前,不少物理教师在物理概念教学中隐去了对物理概念中思维过程的解释,教学方法单一,致使学生对物理概念的理解浮于表面,从而制约了学生的物理思维发展,也直接削弱了其物理学习效果。本文基于思维能力的培养视角,思考了初中物理概念教学的有效路径,力求在优化概念教学中放飞学生思维,使学生在主动参与物理概念的建立过程中准确地把握物理概念的本质属性,加深对物理概念的理解。