“小”“大”之中话写作——一堂情境导学写作课后的反思

作文教学是语文教学的重点,也是语文教学的难点。《普通高中语文课程标准》中对中学生的作文水平提出了要求:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"许多语文教师口授笔耕、穷思竭虑,但仍有不少学生写作时不得要领,胡乱拼凑,甚至望题生畏、举笔蹙眉,这严重影响了学生作文水平的提高。本文以一堂情境导学写作课为例,从"小"和"大"两方面阐述写作课程的有效开展策略。