以学定教:“策略”向“语用”渗透——《草原上的盛会》的语用开发与实践策略

阅读教学中练笔的有效性并非是达成教师教学预设中的读写结合环节,而是基于儿童学习需要的层面,在全方位对话中,挖掘文本中的语用资源,通过行之有效的实践策略,让每位学生在练笔中实现"文学之用"和"生活之用"的双丰收,达到阅读素养的提升。