摘要
幼儿参与STEM活动,不仅能够促进其对科学、技术、工程和数学四个学科内容的掌握,而且能够促进其认知、语言、社会情绪和运动能力等方面的发展。本文在把握幼儿阶段STEM教育核心理念的基础上,依托幼儿在种植活动中的搭架子活动,在关注STEM教育所含科学、技术、工程和数学的同时,以期在真实的问题情境中培养幼儿实践STEM教育必备的合作意识。
出处
《名师在线》
2019年第17期6-7,共2页
Elite Teachers Online
基金
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“区域推进幼儿园STEM教育的实践研究”(课题编号:B-b/2016/02/201)的研究成果
