注重基础 拾级而上——数学课堂教学中的“慢”艺术

学习本身是学生思维的构建过程,在这一过程中,学生必须要慢思考、慢消化、慢吸收。基于此,在高中数学教学中,教师必须要改变传统的快节奏教学,充分利用慢教学这一形式,引领学生完成思维构建,奠定扎实的基础,在此基础上,不断提高学生的数学成绩。本文以高中数学课堂教学为研究切入点,对慢教学进行了详细地研究和分析。