当代国际主流教育思想的发展及对我国现代教育理论的影响
被引量：2
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2000年第7期54-55,共2页
Liaoning Education Research
同被引文献7
-
1叶巧先.认识与分析:教育学中国化[J].理工高教研究,2002,21(5):16-17. 被引量：6
-
2葛金国.论中国教育的历史传统[J].安徽师大学报（哲学社会科学版）,1992,20(4):465-470. 被引量：9
-
3许洁英,徐继存.教学理论研究中的“现实”与“历史”[J].西北师大学报（社会科学版）,1996,33(2):57-62. 被引量：4
-
4张天宝.从传统走向现代——中国教学论百年的回顾与反思[J].教育理论与实践,2001,21(1):27-32. 被引量：14
-
5宋晔.追问全球化与本土化背景下的中国教育[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版）,2003,30(4):113-116. 被引量：4
-
6吴定初,李小红.教育研究民族化的必要性及其实现[J].教育评论,2003(4):7-10. 被引量：4
-
7李小红,邓友超.民族化:我国教育研究的必然抉择[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2003,24(10):169-172. 被引量：1
-
1解腊梅.中小学教师怎样进行课题研究(一)[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(1):40-42. 被引量：2
-
2冯文全,焦彦蕊.孔子教育思想与我国现代教育思想的一致与冲突[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(8):1-4. 被引量：4
-
3王长纯.当代国际主流教育思想发展的若干趋向之研究(纲要)[J].首都师范大学学报（社会科学版）,1999(1):85-90. 被引量：6
-
4刘兆伟.论中国历史上反束缚性教育思想[J].沈阳师范学院学报（社会科学版）,2000,24(4):52-58. 被引量：1
-
5汤萍.数学课堂中引入多元智能理论的实验设计与结果分析[J].学苑教育,2015,0(20):52-53.
-
6苏国锦.中职计算机专业教学之行动导向初探[J].价值工程,2013,32(8):257-258. 被引量：1
-
7孙祥翔.多元抓手,“抓”出高效[J].内蒙古教育（B）,2016,0(8):23-23. 被引量：1
-
8杨兰英.张奚若教育思想论略[J].湖南师范大学社会科学学报,2010,39(4):84-87.
-
9杨修平.当代西方主流教育思想的时代意蕴[J].继续教育研究,2017(3):46-49.
-
10赵君霞.论语文人格教育的必要性[J].科技信息,2012(4):324-324.
;
