摘要
现代教育日趋多元化、民主化,对人才培养提出了更高的标准和要求.国家基础教育课程改革已在全国38个试验区展开,它向我们展示了许多新的理念和目标.作为高考重要科目--文科综合,其能力测试涵盖了社会学、历史学、人文地理的内容.面对这一场基础教育革命所带来的严峻挑战,中学历史教师应如何积极应对?笔者结合'自主←→合作学习'的教学改革实践,从培养学生的历史'情结'、努力构建以学生自主探究合作交流为基础的新型教学模式、突破自身的素质局限和角色,建立新型师生关系三个方面,谈些肤浅的体会,以求教于大方之家.
出处
《绍兴文理学院学报（教育教学版）》
2003年第11期52-53,共2页
Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences
