同被引文献6
-
1郭玉峰,潘冬花.从元认知的角度分析高中数困生的成因及其转化[J].数学教育学报,2006,15(1):25-27. 被引量:12
-
2连四清,郭海杰.中学数学困难生的元认知技能干预效应研究[J].数学教育学报,2006,15(4):62-64. 被引量:12
-
3袁保金.高中数学潜能生的成因分析及其转化策略[J].数学教学研究,2006,25(12):11-14. 被引量:5
-
4陈琦.教育心理学[M]北京:高等教育出版社,2002.
-
5李晓鹏.这样学习最轻松[M]北京:新世界出版社,20061.
-
6Donald Martin;杨任尔.如何成为一个成功的学生[M]宁波:宁波出版社,20068.
-
1胡长虹.鼓励在矫正学生学业不良中的作用[J].吉林教育,2002(7):34-35.
-
2房春友.对素质教育一个难点问题的思考[J].内蒙古教育,2001,0(2):11-12.
-
3顾维艳.转化学困生要具有“三心”[J].天津教育,2000(2):21-22.
-
4吴玉霞.在物理教学中怎样促进后进生的转化[J].贵州教育,2007(12).
-
5刘艳红.转化学困生的几点尝试[J].基础教育论坛,2011(2):46-46. 被引量:1
-
6陆云峰.关注学习困难学生的精神世界[J].班主任之友(中学版)(上半月),2016,0(1):93-96.
-
7唐兢.谈数学学习困难生的转化[J].徐州教育学院学报,2003,18(4):155-156.
-
8徐小玲.班主任要给学困生三个“机会”[J].教育论坛,2011(3):25-25.
-
9易金敏.浅谈对后进生课堂教学管理[J].小作家选刊(教学交流),2013(3):409-409.
-
10刘云.以人为本 关注学困生[J].试题与研究(教学论坛),2010(23):62-62.
;