谨防评价“过重”后的失衡

在实施国家基础教育课程改革的过程中,评价成功与否直接关系到课堂教学的成败。其中一“难”就是在新的教学环境之下的过程性教学评价问题:如何评价学生的“是”和“非”,如何评价学生的“热”和“冷”……教师要恰到好处地对待各种情况,处理不好就会使“好心”变成“坏意”,使“赞扬”变成“伤害”。