“新课改”:源于考试的阻力与应有的突破

“The new curriculum reform”: The resistances come from examination and the way to make a break

新一轮基础教育课程改革(简称“新课改”)自2001年9月在全国38个地区开展实验以来,逐渐显示出了强大的生命活力和比较乐观的前景。同建国以来其他7次课程改革相比较,此次课程改革的声势、力度最大,涉及面最广,任务更为艰巨和复杂,它触及到了许多历次课程改革遗留下来的深层次问题,尤其是社会转型时期的教育观念、制度、机制、利益等方面的问题,这些问题在新的课程改革实验中表现为各式各样的阻力。关注、研究这些阻力及其产生的根源,提出化解、突破这些阻力的某些思路和策略,对于推进、深化新一轮课程改革,具有重要的现实意义。为此,我校教育学院课程与教学论专业的部分学者分别从考试制度、学校、教师、家长、利益分析等不同的切入点探讨了这个问题。希望借此引起各界对这一问题的广泛关注和深入讨论。