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案例分析：低年级阅读教学的新尝试

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摘要低年级的学生由于受识字量、阅读面等因素的影响,学生的认知能力和理解能力都有限。在低年级的阅读教学中,教师往往困扰于学生与教师难以真正产生教学中的共鸣,容易形成教师一言堂的局面。教师苦于很难知道学生是否真正读懂了课文。那么低年级的阅读教学中如何处理好教材、

作者张嬿

机构地区上海金山区临潮小学

出处《小学教育科研论坛》 2003年第5期16-17,共2页

关键词案例分析低年级阅读教学小学语文

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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2003年第5期

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