物理课堂是“教书育人“的良好阵地
摘要
选用科学发展史上的实例，对学生进行爱国主义教育。
-
1景向东.在课堂教学中渗透丰富多彩的德育教育[J].安阳大学学报（综合版）,2004(1):127-129. 被引量：4
-
2赖丽清.“问题”是培养思维能力的载体[J].物理教学探讨（初三年级学研期）,2006,24(2):8-9.
-
3杜强,马兆敬.如何培养学生善于发现问题的能力[J].考试（高中）,2003(6):51-52.
-
4刘东文.在初一生物教学中利用科学发展史培养学生探究性学习的实践[J].北京教育研究,2003(3):30-31.
-
5刘吉存.用物理原理解数学题(高一、高二、高三)[J].数理天地（高中版）,2003(7):42-43.
-
6陈世华,张茂奎.源于科学发展史的理综高考题的启示[J].中学化学教学参考,2003(6):48-49.
-
7夏尊华,李小玉.介绍一种好题型——源于科学发展史的综合题[J].数理化学习（高中版）,2004(4):61-62.
-
8赵海鹏.在中学化学实验教学中要重视学生观察能力的培养[J].学周刊（中旬）,2010(4):29-29.
-
9卢碧珍,吴佐建.高中生物微课中应用问题情境的设计与实践[J].学苑教育,2016,0(4):16-17. 被引量：2
-
10黄建川.浅谈处理物理问题中常见的数学方法[J].教育艺术,2011(10):55-56.
