摘要
教育价值的取向是受着社会的发展、科学的进步、人们对教育过程规律的认识水平影响和制约的.从教育史发展的历程来看,社会本位的教育观要求教育以社会为价值的主体,满足社会需要,把学生培养成社会所需要的人.学生本位的教育观要求教育应满足学生主体需要,教育应以学生的兴趣、需要为出发点,让学生主动、自主地发展.同时,出现了科学主义与人文主义两种价值取向之争.这些教育观都有自身的合理性,也有片面性和局限性.
出处
《中国职业技术教育》
2003年第13期38-39,共2页
Chinese Vocational and Technical Education
