“管理育人”的内涵辨正与路径探寻

Analysis of the Connotation of "Teaching by Management "and Its Approach

当前学校管理育人的实践状况表明,人们对“管理育人”之内涵仍存在着明显的分歧,本文以管理者的角色行为为中心,厘定了“管理育人”的内涵,指出管理育人在机制上的间接性、渗透性、全方位性等重要特征,通过对管理者的日常角色行为进行分解,指明了管理育人的以下基本路径:规章制度育人;校园环境育人;实践教育与活动锻炼;具体行为的指导与干预;交往、互动中的疏导与心理辅导;管理者积极的自我形象和人格魅力展示;管理方式的濡染;条件和组织保障育人。