三角研究性学习中几种意识的自我培养

新课程的研究性学习可以促进同学们个性的健康发展,真正实现新世纪数学课程的基本理念,即"人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".众所周知,人们对数学的认识总是先在实践中获取事实,然后经过总结得出相应的结论;而学习恰好相反,先获取知识,然后应用知识,即解决问题.要解决问题,必须具有相应的意识.因此,意识的培养是应用的前提.本文打算和同学们谈谈三角函数研究性学习中的几种意识的自我培养.