自主探究、小组合作在中职《税收基础》中的应用

改革开放以来我国的教育水平有了很大的提高,学校在教育学生时开始避免填鸭式的教育,注意提升学生的学习热情,并格外注重引导学生自主学习。中职学校的会计专业中有一门《税收基础》课,会计的职称考试对这门课程也有一定的要求,这足以表明其重要性。同时这门课程又是一门理论较复杂、政策性较强的课程,学生往往在学习中表现出较大的困惑。本文对小组合作、自主探究的学习模式进行了深入分析,发现对提升学生的学习兴趣以及提高学生对《税收基础》课程的理解有着很大的帮助。