基于小学美术教学中情感教育的渗透性研究

小学美术课程是整个小学课程不可分割的一部分,其积极作用就在于对学生审美素质的培养,但是在教学小学美术课程中,对渗透情感教育不够重视,这对小学生的健康成长很不利。情感教育是相对认知教育而言的概念,也是完整教育过程不可或缺的重要组成部分。在教学活动中,教师重视教学环境设计的愉悦和谐,对教学中存在的认知和情感的关系进行有效协调。