教学不可“一刀切”

笔者同时负责M班和N班两个平行班级的化学教学工作,在教学的过程中发现M班的A同学和N班的B同学,这两个各方面情况差别较大的同学,在化学学习方面都表现出同等水平的吃力的情况,我有意识的加强了对两位同学的关注,希望找到问题的症结。