初中数学课堂教学内容问题化组织的设计策略——以“平行线定义”教学为例

改革教学过程,促进学生学习方式的改善,要把教学内容的'问题化'组织。所谓问题化组织,就是将教学内容转化为符合学生心理特点的问题或问题情景,激发学生学习兴趣,促进学生的自主探究与合作交流。课堂教学的过程总是包括了新课引入、新课内容教学、巩固和应用。根据教学过程中不同阶段的特点,可以结合教学过程将教学内容进行问题化组织。