学情差异的高职课堂教学有效性评价研究

一、提出背景高职课堂教学有效性需要摸清、摸透学情为前提,我国古代大教育家孔子针对众多学生的教育就提出了'因材施教'的教学主张,可以说因材施教,既是一条很传统的教育原则,又是一条十分重要的教育方法。它是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最好发展。