摘要
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指明了当前学前教育发展存在的问题,以及未来学前教育发展的方向。教育部发布的《幼儿园教师专业标准(试行)》进一步明确了幼儿教师的职业标准。本文通过对学前教育专业毕业生的调查,发现当前幼儿教师培养目标欠缺,不能精准定位、课程设置无法满足需求、教学内容、方法与手段相对落后、教学评价方式单一等问题,同时提出高师院校学前教育专业人才培养方案,指出在培养目标、课程结构、培养过程及评价方案的改进意见。
基金
江西省教育科学“十三五”规划,2017年度课题《高师学前教育专业培养模式的改进研究——基于毕业生调查的视角》、课题编号:17YB293。项目负责人:夏冰
