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重塑教育理念回归教育本质——“预学后教”教学模式价值探讨

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摘要 '预学后教'教学模式以动机强化理论为基石,以预学单、小学生学习心理特点为基础,从学生的评价、情感态度、学习内驱力切入,以学生的疑惑与问题为课堂中心,学生课前预学有难度的数学教材内容,完成预学单三个学习任务,教师借助预学、分析、定教、解决四步骤来解决教材内容和学生的预学疑惑与问题.

作者蒋波

机构地区四川渠县中小学教学研究室

出处《中国农村教育》 2019年第25期48-49,共2页

关键词预学单教学模式建构知识文本学习情感态度价值观教育本质学习动机价值探讨

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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中国农村教育

2019年第25期

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