摘要
本研究针对护理专业学生,采用传统的讲授式教学法(LBL)和案例教学法(CBL)分别讲授消化和泌尿系统生理学,根据学生的测试成绩及问卷调查的结果对两种教学方法的教学效果进行评价。结果显示,采用LBL教学方法的学生的测试成绩平均值高于CBL的学生。但是,约70%的学生认为CBL的教学方法更有利于扩大专业知识面并加深对理论知识的理解。
出处
《南方医学教育》
2016年第3期32-34,共3页
Southern Medical Education
基金
湖北省高等学校省级教学研究项目(2012229)
