摘要
从人本主义心理学角度构建"教学做合一"的中学数学教师培训新模式,可以有效帮助中学数学教师在"自主研磨合作学习"的过程中形成创造性的思想和行为策略,进而转化为精神力量和生活智慧。数学教师开展基于课堂教学实践的反思性研究,有助于提升自身数学教学专业水平。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2014年第4期78-80,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
江苏省中小学教学研究课题2011年度第九期立项课题"合融教育体系的构建的实践研究"(JK9-L007)
