哈贝马斯交往行为理论对课堂师生互动重构的启示

当前,在课堂教育中,学生参与互动的机会不均衡、互动意识不强烈的情况非常多见,互动理论化,形式化,对教学质量造成了比较大的影响。根据哈贝马斯交往行为理论,其倡导主体之间进行平等的协商、对话、尊重和理解。该理论对课堂师生互动重构具有重要启示:课堂互动属于主体间性范围;课堂互动要具有明显的价值性;互动的实践理性;课堂互动要注意动、静结合。