经管类专业实验教学过程改革研究——以应用技术型大学为例

高校实验教学面临新环境新问题,促使其教学目标向对技能的掌握及对团队合作学习能力的培养转变。在实验教学过程的层面上,包括实验项目的外源化、个性化、关联化和动态化,实验教学组织的规模小型化和多样化,实验教学方法的指导思想的注入与启发并重化,实验教学方法和手段的多元化,实验教学主体的角色化以及学生主体突出化以及实验教学场所小型化和外源化。这些转变共同促成了实验教学过程向应用型转变。