复杂性理论视野下的学校评价重建

复杂性理论视野下,学校评价观念由控制转向自主、由单向转向交互、由既定转向生成,呈现出关注主体发展、以学习为中心、发挥探究功能的新特征,可通过开展学校评价主体的多重对话、建立平等协商合作机制,整合教师和学生学习系统、形成整体性评价文化,综合运用多种方式实施学校评价,促进学校、教师、学生的自主性、整体性和可持续发展。