基于语言输入输出和互动理论对大学双语专业学生英语听说教学的探索

Gass的语言输入、输出和互动理论模式强调通过交际互动将可被理解的语言输入吸收、整合,最终内化为可以输出的语言形式。依据该理论探索建立大学双语专业英语听说课的教学新模式,重在通过学习者心理上的联想和刺激将教学中的听力内容转变为可被理解的语言输入,再以多样化的互动形式促使学习者在开放的意义协商下逐步掌握第二语言的内在规律,提高语言输出的正确性。