摘要
幼儿合作行为的养成能为其终身发展奠定基础。将中班幼儿的合作行为水平分为四个等级,首先通过"卡车竞赛游戏法"对60名大班幼儿合作行为水平进行前测,然后筛选出合作行为水平差异不明显的40名幼儿作为研究被试,随机分组,依据研究目标设计合作性的角色游戏开展现场教育实验研究,研究结果表明角色游戏是培养大班幼儿合作行为的有效的方式之一。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2015年第12期54-56,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
"教育部卓越教师培养计划改革"教学研究项目"民族地区卓越幼儿园教师培养体系综合改革"
"内蒙古社会科学研究课题""幼儿亲社会行为的游戏干预研究"(15B07)
内蒙古师范大学校级教学研究项目"儿童社会性发展与教育"精品课程
