数学建模:由学术形态转化为教育形态的必经之路——兼评《关于数学的学术形态和教育形态》

在充分肯定《关于数学的学术形态和教育形态》一文所强调的"把数学的学术形态转化为教育形态"观点的基础上,指出其"四条教学建议"的一些缺陷。主张在日常数学教学中实施过程完整化教学模式,即在课堂教学过程中让学生参与数学建模活动,以有效地将数学的学术形态顺利转化为教育形态。