基于课程特殊性原则的高校“原理”课实践教学研究

高校思政课实践教学普遍存在目的不清、形式随意、效果不佳等问题,基于课程特殊性原则开展"原理"课实践教学有其深刻的现实根据、政策根据及理论根据。"原理"课在教学内容上具有理论性强、抽象程度高的显著特点,在教学目标和教学任务上有加强对学生理论思维能力培养的特殊要求,经实践证明,以"读书会+答辩会"为主、以"辩论会""兴趣沙龙"等为辅的实践教学模式是契合"原理"课程特殊性的有效模式。