摘要
采用心理韧性量表、应对方式量表、学习倦怠量表对487名特教专业师范生进行问卷调查,结果发现:特教专业师范生学习倦怠问题严重,高达67.6%的调查对象存在不同程度的学习倦怠;心理韧性可以有效预测应对方式,应对方式可以有效预测学习倦怠;应对方式在心理韧性与学习倦怠之间起完全中介作用。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2016年第3期56-59,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
河南省教师教育课程改革重点项目"以提升教师实践智慧为取向的教师培训实效性研究"(2014-JSJYZD-062)
